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jueves, 8 de marzo de 2018

Campaña Gratuita Influenza 2018 Inicio de Vacunación 14 de Marzo

“Ayudemos a proteger a los que nos rodean”





Campaña Gratuita
Influenza 2018
Inicio de Vacunación
14 de Marzo




¿Qué es la influenza o gripe?
La Influenza es una enfermedad respiratoria aguda contagiosa causada por el virus Influenza.

¿Cómo se transmite?
La influenza o gripe se propaga fácilmente a través de las gotitas de saliva infectadas que expulsa el paciente al toser o estornudar y que entran en contacto con otras personas. El virus puede también propagarse a través de las manos infectadas y por contacto con las superficies contaminadas con secreciones.

¿Cuáles son los signos y síntomas de la influenza?
-       Aparición súbita de fiebre alta (> 38.5°C)
-       Dolores musculares
-       Cefalea
-       Malestar general
-       Tos seca
-       Dolor de garganta
-       Rinitis.
En algunas personas se presenta también:
-       Secreción nasal
-       Náuseas
-       Vómitos
-       Diarrea.

¿Qué complicaciones puede presentar?
Al año, miles de personas mueren en el mundo debido a la Influenza y muchos requieren de hospitalización. Además, esta enfermedad puede conducir a complicaciones severas, como neumonías por diversos agentes y empeorar problemas de salud ya existentes (Diabetes, Hipertensión, etc.) 

¿Cómo prevenirla?
La medida más eficaz para la prevención de la influenza es la vacunación. Evitando los casos graves de gripe y sus complicaciones.

¿Quiénes se deben vacunar?
ü  Mujeres embarazadas a partir de la semana Nº13
ü  Niños de entre 6 meses a 5 años
ü  Adultos mayores de 65 años
ü  Personas con patologías crónicas






¿Qué medidas puedo tomar para prevenir la Influenza?
-  Lavarse las manos regularmente.
-  Cubrirse la boca y la nariz con un pañuelo desechable de papel al toser o estornudar (eliminar) y proteger la boca con el antebrazo.
-  Ventilar regularmente las habitaciones.
-  Evitar los cambios abruptos de temperaturas.
-  Evitar besar en la boca a los niños.
-  Evitar el contacto directo con personas que estén enfermas.
-  Evitar aglomeraciones.

¿Qué reacciones podría presentar con la vacuna?
En algunos casos se puede producir:
ü  Fiebre, malestar general, enrojecimiento y dolor en la zona de punción.
¿Qué recomendaciones generales puedo seguir después de la vacuna?
ü  Dar a beber abundante líquido.
ü  Controlar temperatura posterior a la vacuna
ü  Si presenta fiebre mayor a 38° administrar medicamento según indicación médica.
ü  Si presenta enrojecimiento o dolor en sitio de punción colocar compresas de gel frías en la zona afectada.


                                          E.U.  Digna Cortés Morales
                                   Encargada Programa de Promoción
                                             CESFAM  Garín



lunes, 15 de junio de 2015

GUIA PARA CUIDADOS DEL CUIDADOR

  Comparto con Uds. esta Guía de la fundación española Pilares, dedicada a los cuidados del cuidador de personas con patologías crónicas y algún grado de dependencia.

           

         

miércoles, 27 de mayo de 2015

FINALIZACION TALLER COMUNITARIO “TOMANDO CONTROL DE MI SALUD” PARA USUARIOS DEL CECOF ANTUMALAL

           A principios de este mes se realizó la 6ta. y última sesión de esta iniciativa autogestionada por la comunidad, con  facilitadoras del Área Occidente.
Es un  Programa comunitario, basado en evidencia, para el autocuidado de múltiples enfermedades crónicas.



        

Tomando Control de su Salud tiene un enfoque diferente a los programas tradicionales de educación en salud ya que el énfasis no es el de facilitar información sanitaria de forma oral o escrita, sino el de facilitar cambios de comportamiento en los participantes de la intervención través de actividades interactivas y participativas que permiten desarrollar habilidades de autoeficacia, motivación interna y planes de acción.



CONTRIBUIDO POR  AS. SOCIAL MARIA ELENA ARAGÓN
LIDER EQUIPO TERRITORIAL Nº 5  CECOF ANTUMALAL

domingo, 12 de abril de 2015

LITERACIDAD EN SALUD

Este artículo fue escrito por John D. Piette y está extraído del link  http://www.medwave.cl/link.cgi/Medwave/Enfermeria/3921


Literacidad en salud
La Asociación Médica Americana (AMA) define literacidad en salud (LS) como la habilidad de leer y comprender las indicaciones de los medicamentos y otras informaciones relacionadas con el cuidado de la salud, de modo de tener éxito como paciente. Schillinger entrega otra definición: es el grupo de capacidades que se requieren para funcionar en el ambiente de cuidado de la salud, entre las cuales se incluye la habilidad para rendir en lectura básica y tareas numéricas. 

Aunque estas definiciones son correctas y útiles, la conceptualización de este presentador es que una falta de LS indica que la necesidad de procesar la información de salud excede a la habilidad para procesar la información de salud. De esto se deduce dos aspectos fundamentales: primero, que para ayudar a los pacientes se puede intervenir tanto disminuyendo su necesidad de procesar información como mejorando su habilidad para hacerlo; segundo, que muchos pacientes experimentan falta de LS, especialmente cuando recién se les realiza un diagnóstico o cuando experimentan otro evento que aumenta la cantidad de información que se les da o que empeora su habilidad de procesar los datos.
Resumen de la epidemiología
El concepto de LS es útil porque desde el punto de vista empírico se relaciona fuertemente con el resultado de las acciones de salud, puesto que la LS importa para comprender las instrucciones, adoptar o desechar creencias de salud y aplicar acciones de autocuidado, mejorando los resultados del cuidado y reduciendo los costos del tratamiento. Muchos estudios han demostrado la relación que existe entre los factores de riesgo socioeconómicos: bajo ingreso, falta de educación, pertenecer a una minoría étnica, edad avanzada y presencia de múltiples comorbilidades, y la obtención de resultados negativos en la compensación de la diabetes: hiperglicemia, episodios de hipoglicemia, amputación, eventos agudos cardiovasculares, falta de adherencia a medicamentos y uso inapropiado de los servicios de salud. El beneficio de identificar la LS como mediadora en estos procesos es que provee un punto de intervención en vez de enfocarse únicamente en las facetas del paciente que no se pueden cambiar. Por ejemplo, no se puede cambiar la raza de los pacientes ni mejorar sus ingresos, pero sí es posible mejorar la LS y por ende, la capacidad de cuidado de estos grupos vulnerables (Fig. 1).

El impacto de las limitaciones en literacidad en los pacientes vulnerables con diabetes está absolutamente demostrado; aún después de controlar por correlaciones socioeconómicas, la falta de LS se relaciona con múltiples eventos adversos. Hay que destacar que si bien los pacientes con bajos niveles de LS muchas veces poseen además ingresos muy bajos y falta de educación, después de controlar estas variables, la literacidad es un factor muy importante e independiente de riesgo de malos resultados de cuidado. En un estudio publicado en 2002 (1) se demostró que los pacientes diabéticos que poseen literacidad en salud inadecuada tienen mayor riesgo de presentar mal control de la glicemia que aquellos pacientes que poseen literacidad en salud adecuada (Fig. 2).


Asimismo, la probabilidad ajustada de complicaciones de la diabetes es mayor en pacientes sin adecuada LS. En la Tabla I se muestran resultados graves para pacientes con diabetes, como la retinopatía y el accidente vascular encefálico: los pacientes con falta de LS tienen dos veces más riesgo de retinopatía que los otros (1).


Los estudios también han demostrado que: sólo la mitad de los pacientes con baja LS conocen los síntomas de hipoglicemia, mientras que 94% de los que tienen literacidad adecuada los conocen (2); los pacientes que reportan baja literacidad presentan más del doble del riesgo de tener salud deteriorada (3); los pacientes con baja literacidad y recursos limitados tienen un costo de salud promedio de 12.900 dólares, cifra que baja a 3.000 en los pacientes con LS adecuada (4); los pacientes con ingresos bajos y baja literacidad en salud tienen el doble del riesgo de requerir hospitalización, 32% versus 15% (5). En los pacientes del sistema público de los Estados Unidos, los más pobres y los de menor LS tienen costos cuatro veces mayores que los otros pacientes vulnerables, pero con niveles adecuados de literacidad; esto indica que LS es un factor de riesgo muy fuerte. Desafortunadamente, los pacientes que poseen baja literacidad también tienen peor comunicación verbal con los médicos y enfermeras en lo que se refiere a sus problemas, explicación de la enfermedad y explicaciones de procesos (6).
Identificación de los pacientes con bajo nivel de literacidad en salud
Se ha descrito una variedad de métodos para identificar a los pacientes con bajo nivel de LS (7, 8). Estos pacientes tienen dificultad para leer y completar los documentos cuando van a solicitar cuidados de salud a un consultorio. Existen tres preguntas diseñadas para reconocerlos (9):
  • ¿Con qué frecuencia tienes a alguien como un familiar, trabajador de salud o cuidador que te ayude a leer documentos de salud?
  • ¿Con qué frecuencia tienes problemas para aprender acerca de tus condiciones de salud por tener dificultad para comprender información escrita?
  • ¿Qué tan seguro te sientes de completar documentos por ti mismo?

Esas preguntas tienen opciones de respuesta estructuradas; cuando se utiliza un límite muy conservador se puede identificar a más pacientes que poseen este problema, pero por otro lado se identifica en forma errónea a otros pacientes. Por ejemplo, frente a la pregunta ¿con qué frecuencia un miembro de su familia, un profesional de salud o un cuidador le ayuda en leer el material en los hospitales?, con el criterio de respuesta “sí, a veces uso a otra persona para ayudarme” se identifica a 73% de los pacientes que tienen falta de LS, pero también se identifica como tales a 17% de pacientes que no tienen este problema (Fig. 3).


En resumen: es posible identificar al grupo de pacientes con falta de LS mediante una pregunta, que no requiere mucho tiempo y puede ser formulada por un médico o una enfermera.
Comentarios de la intervención
Como ya se dijo, la falta de LS es un problema que se puede solucionar, por lo menos en parte. Para ello existen tres tipos de intervenciones genéricas: se puede “tratar” la falta de literacidad en salud, se puede “tratar” al profesional de salud para que aumente sus habilidades para comunicarse en forma eficaz, o se puede aumentar las estrategias tradicionales de comunicación para superar el problema y proveer más información entendible. En cuanto a la primera posibilidad, no hay estudios en que se haya evaluado el efecto de cambiar la falta de literacidad. La mayor parte de las investigaciones se han centrado en cambiar el comportamiento de los profesionales de salud o aumentar la comunicación entre visitas cara a cara, que son estrategias muy beneficiosas. 

En cuanto a enseñar a los médicos a cerrar el círculo educacional, en un estudio realizado en el sistema público con muchos pacientes diabéticos muy vulnerables, los investigadores grabaron las conversaciones entre médicos y pacientes para determinar en qué momento el médico utiliza habilidades o estrategias de comunicación y cómo se pueden mejorar para que el paciente entienda las metas de cuidado (10). La idea era observar en qué medida se daba el proceso ideal de comunicación, que se ilustra en la siguiente imagen y consiste en lo siguiente: cuando un proveedor de servicios de salud se comunica con un paciente para compartir con él nueva información, debe determinar la habilidad del paciente para entender lo que se le dijo, pidiéndole que explique cómo entendió la información con sus propias palabras. Con esto se puede comparar las dos versiones: la original del profesional y la del paciente, y revisar el mensaje para asegurar que el paciente y el médico tienen un acuerdo de entendimiento. Por lo tanto, este proceso: asegura que la información se entienda y se integre a la memoria del paciente; abre el diálogo respecto a creencias en salud, refuerza y adapta los mensajes de salud; y promueve una comprensión común entre los proveedores de salud y los pacientes, lo que estimula la participación de éstos (Fig. 4).


Este estudio no fue un estudio de intervención, sólo tuvo como objetivo identificar la relación entre el uso de este proceso y los resultados en cuanto a cuidados, que se resumen como sigue (10):
  • Por lo menos se entregó un concepto nuevo en 61 de 74 visitas (84%). Más de la mitad de los conceptos se relacionaron con cambios de los medicamentos.
  • En sólo 20% de las 61 visitas hubo un intento del médico para evaluar la comprensión. Es decir, por lo general los médicos no intentan abrir una instancia de clarificación con los pacientes, debido a sus expectativas de que vaya a requerir demasiado tiempo.
  • En sólo 15 de los 124 conceptos nuevos (12%) hubo un esfuerzo para cerrar el círculo.
  • A pesar de las preocupaciones de los médicos, las visitas que incluyeron evaluación de la comprensión no fueron más largas que aquellas que no lo hicieron.
  • En 11 de 12 pacientes (95%) cuyos médicos evaluaron la comprensión, o sea cerraron el círculo, la hemoglobina glicosilada A1c estuvo bajo el promedio (8,6%).
  • Sólo el esfuerzo de cerrar el círculo y el nivel más alto de la LS se asociaron a buenos niveles de glicemia después de controlar las variables sociodemográficas de salud.

Este modelo de comunicación interactiva es útil en la atención de pacientes con enfermedades crónicas porque:
  • Se enfoca en los problemas que se pueden solucionar.
  • Identifica la población clave, es decir, a aquellos pacientes con enfermedades crónicas que tienen más problemas de comprensión y cuidado.
  • Sugiere las formas en que se debe cambiar el cuidado durante y entre las visitas cara a cara, por ejemplo, uso del telecuidado o entrega de apoyo para cuidadores informales.

Lo importante es preguntar al paciente su idea y percepción de la información nueva; si posee la habilidad de cumplir las indicaciones de cuidado entonces también podrá recibir mensajes de educación. Por lo general las intervenciones constan de dos partes: la que se entrega en la visita, cuyo resultado depende de la percepción del paciente y de la cantidad, frecuencia y claridad de la información, y la que se entrega en la relación continua que se debe establecer con los pacientes entre las visitas. Por eso las estrategias genéricas de intervención son: intervenciones para aumentar las estrategias tradicionales de comunicación durante las visitas cara a cara, e intervenciones para aumentar las estrategias tradicionales de comunicación entre las visitas cara a cara (11,12).

martes, 16 de septiembre de 2014

REFLEXIONES A PROPÓSITO DE LA INTERVENCIÓN SOCIOSANITARIA EN PACIENTES CRÓNICOS COMPLEJOS EN FASES AVANZADAS DE LA ENFERMEDAD.

Dra. Pilar Loncán Vidal. Directora médica de Centro Sociosanitario Fundació Residència 
Sta. Susanna. Caldes de Montbui (Barcelona).



A partir de la implementación del programa al paciente crónico complejo del Pla de
salut 2011-2015 del Depatament de Salut de la Generalitat de Catalunya, en la
Fundació Residència Sta Susana, nos planteamos describir la labor asistencial
realizada por los recursos específicos socio sanitarios, en el territorio del Vallès
Oriental que les compete y que da cobertura a unos 50000 habitantes.

El análisis de la atención a pacientes con patología crónica compleja en situación
avanzada, a través de los recursos sociosanitarios de internamiento y domiciliarios se
realizó con la intención de objetivar los problemas más frecuentes, los flujos de
utilización de los recursos disponibles y las necesidades más relevantes.

La información recogida proviene de los datos de ingreso a la media estancia
polivalente, hospital de día y programa de soporte sociosanitario a la atención
domiciliaria, durante el periodo de 2013.

El perfil de pacientes con enfermedad crónica avanzada presentaban problemas de
inmovilidad, delirium y disnea como más frecuentes que determinaban la necesidad de
evaluación integral, seguimiento clínico continuado, soportes terapéuticos técnicos y
ajustes farmacológicos específicos. En la mayoría de procesos se trabajaron las
decisiones de forma compartida con el paciente y/o su entorno, lo que generó
documentación específica sobre la Planificación Anticipada de Decisiones en un 60 %
de los casos.

En lo que se refiere a los flujos entre los diferentes recursos sanitarios, el 30 % de los
pacientes seguidos por los equipos de soporte domiciliario precisaron ingresar en los
recursos de media estancia polivalente y/o de hospital de día. El 11% de los ingresos a
la media estancia de referencia lo hacen per derivación de los equipos socio sanitarios
de soporte domiciliario. El 22.5% de los pacientes atendidos en la media estancia
polivalente y el 10 % de los atendidos por los equipos de soporte socio sanitario
domiciliario se vinculan a hospital de día después del alta.

Una de las evidencias más incuestionables en la atención a la complejidad de la 
cronicidad es la importancia de garantizar el abordaje integral, cuestión que llevo a
diseñar e implantar un plan de intervención social específico que incluye el registro de
las gestiones de trabajo social para dar respuestas adecuadas a las necesidades
sociales, trabajo con familias y coordinación con la red social y sanitaria. Los resultados
fueron que el 94% de los pacientes con dicho perfil, atendidos en la media estancia
precisaron de la intervención social.2

La realidad socio familiar de los pacientes implica un plan de actuación desde trabajo
social que facilite la gestión de los recursos asistenciales y socioeconómicos, la
coordinación externa y el soporte a la familia que dé respuesta a las necesidades en
cualquier punto de la red asistencial.

Si consideramos que les necesidades de cada paciente tanto son de tipo sanitario
como social y dar la cobertura adecuada es una forma de garantizar la atención integral
e integrada, este habría de ser el prisma bajo el que se planteen las soluciones
asistenciales y se adopten las condiciones administrativas que las faciliten. Por tanto
las acciones que se deriven habrían de estar en coherencia con los valores que
respalda, que pueden ser invisibles a primera vista y quedan en evidencia en las
acciones, organización y formas de evaluación.

Si analizamos, desde nuestra perspectiva, el recorrido hasta ahora del proyecto
podemos identificar escollos que más que barreras infranqueables pueden ser
indicadores de por donde habría que reorientar la nave.

Puede que la novedad del programa de atención al paciente crónico complejo este en
la oportunidad de hacer extensiva la información que habitualmente maneja el médico
de cabecera a través del formato del Pla de Intervención Individual Compartit en la red
sanitaria, bien acogido por los profesionales y un elemento mas para facilitar la
participación del paciente y la continuidad de su atención.

Con todo se mantiene un antiguo y conocido obstáculo para la atención integral de
estos pacientes como lo es la dificultad en la accesibilidad a los recursos sociales,
sobretodo debido la falta de fluidez en su gestión.

Otra cuestión a repensar es la que tiene que ver con la estandarización de la atención
en función de parámetros técnicos unidimensionales, como determinar los días de
estancia por patologías en lugar de por condiciones de funcionalidad, que no deja de
ser un riesgo a que los condicionantes administrativos marquen la atención en
detrimento de las necesidades.

Se pretende adecuar la atención a les necesidades en un sistema que tiene los
dispositivos profesionales y estructurales sanitarios adecuados, cuyos resultados están
delimitados por condiciones como la forma de determinar el tiempo de estancia y las
dificultades derivadas de un flujo tórpido entre los circuitos de los recursos sociales y
sanitarios.

No es trata de dudar de la benevolencia del propósito cuando se establece este
programa sino de estar atentos a la beneficencia del mismo. Disponer de recursos
socio sanitarios en red que faciliten la accesibilidad a los pacientes y agilicen la
posibilidad de una atención integrada y más proporcionada a las necesidades puede ser
el reto que se nos plantea.

martes, 27 de noviembre de 2012

lunes, 5 de noviembre de 2012

Tratamiento de Heridas: Ulceras Varicosas Bilaterales


        
El  trabajo constante del equipo 4, a través de visitas domiciliarias periódicas.


                


               
                                                                                                                        






                                    Las curaciones realizadas con una frecuencias de tres veces por semana, por un periodo de 7 semanas, ha permitido una evolución favorable a las ulceras varicosas bilaterales de una paciente adulto mayor, 81 años, de sexo femenino. ¡Felicitaciones al equipo, en especial a su E.U. Claudia Lantadilla!
                    









 










                           











lunes, 8 de octubre de 2012

REHABILITACION PULMONAR

Presentamos el programa de rehabilitación pulmonar destinado a pacientes con patologías respiratorias crónicas de la Sala ERA, a cargo de la klga. Cristina Farr.